BD par Lukas
Les œuvres ont été réalisées individuellement, certaines thèmes comme les droits des enfants ont été abordés en groupe mais l'interprétation a été individuelle. Le processus de création des bandes dessinées a été le suivant:
1-Les enfants pensent à ce qu'ils vont raconter, certains sur la proposition de Constellation, d'autres choisissent leur propre thème.
2-A partir de spectacles de marionnettes qui parlaient de thèmes comme les droits des enfants, les élèves ont été sensibilisés et ils se sont rendus compte, par exemple, qu'ils ne devraient pas travailler dans la rue; certains ont abordé ce thème, d'autres non.
3-Apprentissage de la composition des vignettes de forme classique : une grande vignette pour le début de l'histoire, en dessous deux ou trois vignettes et à la fin de la page une petite, et une moyenne ou grande. On peut voir dans les travaux envoyés cette division : les vignettes sont tracées à la règle généralement avec 5 millimètres de séparation et 1cm de marge.
4-Les dessins sont réalisés au crayon noir avec des traits peu appuyés pour pouvoir faire des corrections si nécessaire. On applique au dessin des techniques de perspective simples expliquées auparavant, comme reconnaître la ligne d'horizon, ou faire les objets du premier plan en grand et ceux de l'arrière plan en petit. En cas de difficultés, une esquisse est réalisée au crayon de papier.
5-a) La première vignette est un plan général du lieu où se passent les faits. Ensuite on fait des zooms sur les personnages ou des parties de la composition. Il est important de jouer avec les plans entiers, plans moyens, premier plan et plan américain, de mettre les personnages de face, de profil, de couper les images, par exemple un visage au premier plan à moitié coupé, etc. Essayer que chaque vignette soit une composition avec un certain point de vue, différent des autres, selon l'histoire. Imaginer qu'on regarde notre histoire par une fenêtre.
b) Chaque vignette raconte quelque chose de l'histoire qui a pu être écrite au préalable sur une feuille ou qui a pu être imaginée dans chaque cadre, si c'est plus facile pour l'enfant. Ils choisissent la manière la plus adéquate de travailler; l'important est qu'au moment de la composition, on sache ce qu'on veut exprimer.
6- Après l'étape du crayon noir, on repasse le dessin et les vignettes à l'encre noire avec une micro pointe.
7- Avant de colorier, on explique les couleurs primaires, secondaires et complémentaires pour combiner les couleurs de manière adéquate et pour progresser en couleur. On colorie avec des crayons de couleur type aquarelle.
8- Dans certains cas, des collages ont été faits en collant des dessins peints sur une feuille cartonnée noire ou blanche, en suivant la structure de la page.
9- Le texte peut être écrit directement sur la feuille ou on peut coller des feuilles cartonnées en forme de bulle avec le texte pour que ce soit plus lisible. Avec une règle on trace des lignes et on écrit en lettres majuscules, si possible du même format. Ensuite on passe l'encre sur les lettres et on efface les lignes.
10 - Bien découper les images et les bulles avec le texte et les coller sur un autre support. Cela aide à réaliser une meilleure composition de la page. S'il y a des erreurs d'orthographe une fois le texte passé à l'encre, on peut coller une feuille cartonnée en forme de bulle pour les corriger.